滄州市職業(yè)技術(shù)教育中心
CANGZHOUSHI ZHIYE JISHU JIAOYU ZHONGXIN
M2-2-3教學(xué)大綱發(fā)表時間：2018-07-02 10:06 教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語文 等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知 教職成〔2009〕3號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）： 為貫徹落實黨的十七大精神和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》和《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》,在認(rèn)真總結(jié)上一輪課程教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我部組織力量對現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、物理、化學(xué)等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，現(xiàn)將新修訂的教學(xué)大綱印發(fā)給你們，請認(rèn)真組織實施。 各地要認(rèn)真組織對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)、研究和實施工作，積極總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗。要及時組織開展師資培訓(xùn)和教研活動，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高運用新教學(xué)大綱的能力。要為新大綱的實施提供必要的條件保障，確保教學(xué)改革工作順利進(jìn)行。 新修訂的教學(xué)大綱原則上自2009年秋季學(xué)期開始實施。屆時，2000年發(fā)布實施的大綱停止使用。 各地在實施新修訂的教學(xué)大綱過程中，有發(fā)現(xiàn)的問題、意見和建議，請報我部職業(yè)教育與成人教育司。 附件：1.中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱 2.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 3.中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱 4.中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱 5.中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要 6.中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱 7.中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)大綱 教育部 二〇〇九年一月六日 附件1： 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。 二、課程教學(xué)目標(biāo) 中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。 1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，教學(xué)時數(shù)為160~180學(xué)時。 2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時數(shù)為32~36學(xué)時。 3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。 基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過語文實踐活動提高學(xué)生綜合運用語文的能力。 四、教學(xué)內(nèi)容與要求 （一）基礎(chǔ)模塊 1. 閱讀與欣賞 正確認(rèn)讀并書寫3 500個常用漢字。 能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。 能用普通話朗讀課文。 注重對文章整體感知和領(lǐng)會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達(dá)作用。 閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認(rèn)識。 能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點。 注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。 誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。 激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。 掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。 掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。 閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少于200萬字。 2. 表達(dá)與交流 （1）口語交際 養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。普通話水平達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)（試行）》相應(yīng)等級的要求。 聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。 學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。 （2）寫作 語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。 篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語句通順；書寫規(guī)范，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。 寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式。 寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當(dāng)運用常見的說明方法。 寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。 掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運用。 初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。 45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。 3. 語文綜合實踐活動 根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。 （二）職業(yè)模塊 1. 閱讀與欣賞 閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，讀懂主要內(nèi)容。能對文章中的重要信息進(jìn)行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。 閱讀有關(guān)職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面的文章，培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。 閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力，從閱讀中了解社會、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識。 閱讀自然科學(xué)、社會科學(xué)類作品，領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神，進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對高素質(zhì)勞動者的全面要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識和掌握技能的積極性和主動性。 2. 表達(dá)與交流 （1）口語交際 掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠，表達(dá)準(zhǔn)確，語言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。 （2）寫作 掌握調(diào)查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書等應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范，語言簡明、得體，內(nèi)容符合要求。 寫作活動不少于4次。 3. 語文綜合實踐活動 從相關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應(yīng)用能力，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊精神。 （三）拓展模塊 1. 閱讀與欣賞 精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨，了解寫作特點。 初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品。 品味文學(xué)作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達(dá)自己的理解、體驗或感悟。 能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內(nèi)容，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。 能結(jié)合教材中的古代詩文了解相關(guān)的文化常識，豐富文化積累。 掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。 2. 表達(dá)與交流 （1）口語交際 能用普通話正確表達(dá)自己的觀點，能根據(jù)語境，借助語氣、表情、手勢恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，提高交際效果。 學(xué)會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能，做到重點突出、條理清晰、用語簡潔，能根據(jù)職業(yè)工作的需要，恰當(dāng)進(jìn)行口頭表達(dá)與交流。 （2）寫作 篇章寫作，做到觀點正確，中心明確，思想健康；內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式標(biāo)準(zhǔn)，文面整潔。 寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡\用議論、抒情等表達(dá)方式，語言形象生動。 寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準(zhǔn)確。 寫議論文，做到論點鮮明，論據(jù)充分，論證合乎邏輯。 能根據(jù)職業(yè)崗位的需要，寫作總結(jié)、說明書、記錄、海報、簡報等應(yīng)用文，做到格式規(guī)范，文字表述正確，內(nèi)容符合要求。 45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。 3. 語文綜合實踐活動 針對社會生活和相關(guān)行業(yè)中的重要問題，發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養(yǎng)語文綜合應(yīng)用能力。 五、教學(xué)實施 （一） 教學(xué)時數(shù)安排建議 基 礎(chǔ) 模 塊
職 業(yè) 模 塊
實施學(xué)分制的學(xué)校，按16或18學(xué)時折合1學(xué)分。 （二）教學(xué)建議 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要遵循語文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，探索富有實效的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 1. 教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點，研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實踐，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課程實施的水平和效率。 2. 了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教，實施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。 3. 重視語文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。 4. 積極開發(fā)和利用語文課程資源，加強(qiáng)語文實踐，提高學(xué)生運用語文的能力 中等職業(yè)學(xué)校各類實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實踐活動，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。 5. 恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù) 教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源，作為輔助教學(xué)的手段。 （三）教材編寫建議 教材編寫要以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)。 教材的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)目標(biāo)，落實各個模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求。各個模塊的教學(xué)時數(shù)要與本教學(xué)大綱的教學(xué)時數(shù)安排相匹配，符合規(guī)定要求。教材應(yīng)該具有鮮明的職業(yè)教育特色，反映培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。 教材選文要注重內(nèi)容的價值取向，反映科技進(jìn)步與社會發(fā)展的趨勢。選文應(yīng)該具有時代性和典范性，富有文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，風(fēng)格多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生文化品位、品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。 教材體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，避免模式化。要適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求，體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)內(nèi)容的特點。充分考慮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要注意為學(xué)生設(shè)計語文綜合實踐活動，同時，為師生提供滿足教學(xué)需要的多介質(zhì)、多媒體數(shù)字化教學(xué)資源。 教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地，也為學(xué)生留有選擇的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。 六、考核與評價 （一）目的和功能 語文教學(xué)評價的目的不僅是為了檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，更重要的是及時向教師和學(xué)生提供反饋信息，有效地改進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 語文教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵、導(dǎo)向和發(fā)展的功能，尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。 （二）原則 語文教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原則： 1. 評價主體多元化的原則。堅持他人評價、自我評價與相互評價相結(jié)合。 2. 評價內(nèi)容全面性的原則。在對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力進(jìn)行評價的同時，要注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進(jìn)行評價。 3. 評價方法多樣性的原則。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，采取不同的評價方法，逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評價體系。 4. 評價過程發(fā)展性的原則。要更多地關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中增長了什么知識，具備了什么樣的能力，獲得了哪些進(jìn)步。 （三）方法建議 要根據(jù)不同情況和不同需要采用不同的評價方式，發(fā)揮評價的多種功能，提高評價的效率。 1. 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評價 應(yīng)加強(qiáng)形成性評價。要通過形成性評價客觀反映學(xué)生在平時取得的進(jìn)步，幫助他們逐步樹立學(xué)習(xí)信心，獲得成就感。 2. 定性評價與定量評價相結(jié)合，重視定性評價 語文教學(xué)評價要采用定量評價和定性評價相結(jié)合的方式，并應(yīng)更重視定性評價的作用。要本著促進(jìn)學(xué)生語文應(yīng)用能力提高的目的，根據(jù)不同的要求，有選擇地采用定量評價和定性評價。如可以通過書面考試的方式，對學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行評價；也可采用陳述性的語言、激勵性的評語等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、取得的成績等情況進(jìn)行定性評價。 附件2： 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，是人類文化的重要組成部分。 數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、課程教學(xué)目標(biāo) 1. 在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。 3. 引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。 1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求，教學(xué)時數(shù)為128學(xué)時。 2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時數(shù)為32~64學(xué)時。 3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。 四、教學(xué)內(nèi)容與要求 （一）本大綱教學(xué)要求用語的表述 1. 認(rèn)知要求（分為三個層次） 了解：初步知道知識的含義及其簡單應(yīng)用。 理解：懂得知識的概念和規(guī)律（定義、定理、法則等）以及與其他相關(guān)知識的聯(lián)系。 掌握：能夠應(yīng)用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。 2. 技能與能力培養(yǎng)要求（分為三項技能與四項能力） 計算技能：根據(jù)法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進(jìn)行運算求解。 計算工具使用技能：正確使用科學(xué)型計算器及常用的數(shù)學(xué)工具軟件。 數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)表格）進(jìn)行處理并提取有關(guān)信息。 觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢，數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示，描述其規(guī)律。 空間想象能力：依據(jù)文字、語言描述，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應(yīng)的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關(guān)系，或根據(jù)條件畫出圖形。 分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數(shù)學(xué)相關(guān)問題，作出分析并運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法予以解決。 數(shù)學(xué)思維能力：依據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用問題能進(jìn)行有條理的思考、判斷、推理和求解；針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型（模式）。 （二）教學(xué)內(nèi)容與要求 1. 基礎(chǔ)模塊（128學(xué)時） 第1單元 集合（10學(xué)時）
第2單元 不等式（8學(xué)時）
第3單元 函數(shù)（12學(xué)時）
第4單元 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)（12學(xué)時）
第5單元 三角函數(shù)（18學(xué)時）
第6單元 數(shù)列（10學(xué)時）
第7單元 平面向量（矢量）（10學(xué)時）
第8單元 直線和圓的方程（18學(xué)時）
第9單元 立體幾何（14學(xué)時）
第10單元 概率與統(tǒng)計初步（16學(xué)時）
2. 職業(yè)模塊 第1單元 三角計算及其應(yīng)用（16學(xué)時）
第2單元 坐標(biāo)變換與參數(shù)方程（12學(xué)時）
第3單元 復(fù)數(shù)及其應(yīng)用（10學(xué)時）
第4單元 邏輯代數(shù)初步（16學(xué)時）
第5單元算法與程序框圖（16學(xué)時）
第6單元 數(shù)據(jù)表格信息處理（10學(xué)時）
第7單元 編制計劃的原理與方法（14學(xué)時）
第8單元 線性規(guī)劃初步（14學(xué)時）
3. 拓展模塊 （1）各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際情況和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，可以在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選擇安排以下教學(xué)內(nèi)容，也可自行補充其他內(nèi)容。 第1單元 三角公式及應(yīng)用
注：如果已學(xué)過了職業(yè)模塊中三角計算及其應(yīng)用單元，可以不學(xué)第1單元。 第2單元 橢圓、雙曲線、拋物線
第3單元 概率與統(tǒng)計
（2）學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校條件，可開展拓展性知識講座和相關(guān)活動。例如，舉辦“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)在相關(guān)職業(yè)崗位上的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)與文化”、“數(shù)學(xué)史”等專題知識講座。 五、教學(xué)實施 （一）教學(xué)建議 1. 教學(xué)安排建議 在保障教學(xué)時數(shù)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)靈活地進(jìn)行教學(xué)安排。下面提供兩個教學(xué)方案，供三年制學(xué)校參考。 方案1： 基礎(chǔ)模塊在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周4學(xué)時，每學(xué)期為64學(xué)時（不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)），共128學(xué)時（8學(xué)分）。 職業(yè)模塊在第二學(xué)年的第一學(xué)期內(nèi)完成。每周2～4學(xué)時，共32～64學(xué)時（2～4學(xué)分），需要數(shù)學(xué)知識較多的專業(yè)可以適當(dāng)增加學(xué)時。 拓展模塊的學(xué)習(xí)由各學(xué)校自行安排，不做統(tǒng)一要求。 方案2： 基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊全部在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周5～6學(xué)時，每學(xué)期為80～96學(xué)時（不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)），共160～192學(xué)時（10～12學(xué)分）。需要數(shù)學(xué)知識較多的專業(yè)可以適當(dāng)增加學(xué)時。 拓展模塊的教學(xué)由各學(xué)校自行安排，不做統(tǒng)一要求。 實施學(xué)分制的學(xué)校，按16～18學(xué)時折合1學(xué)分計算。 2. 教學(xué)方法建議 教學(xué)方法的選擇要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅持與增強(qiáng)，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識，熟悉數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。 要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，結(jié)合實際地充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗。 （二）教材編寫建議 教材的編寫應(yīng)以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)。 教材內(nèi)容要注意與九年義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的銜接，做好知識的整合。 教材內(nèi)容的選擇，要突出職業(yè)特色，貼近學(xué)生實際，貼近生活。素材的選取，要便于學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要多樣化，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論的形成過程，體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。要利用多種形式，圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)知識素材。內(nèi)容的表述要深入淺出、通俗易懂，具有科學(xué)性與可讀性。 職業(yè)模塊的內(nèi)容，要以滿足專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基本需求為目的，篩選出與專業(yè)實際應(yīng)用結(jié)合緊密的，能被學(xué)生所接受的知識。 教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地，也為學(xué)生留有選擇的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。 要為教師提供教學(xué)參考用書，幫助教師理解教材編寫的思路，更好地實施教學(xué)；要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，幫助學(xué)生鞏固、反思、檢測學(xué)習(xí)效果。 （三）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建議 教師應(yīng)更新觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢，重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中合理的應(yīng)用。 數(shù)字化教學(xué)資源（如教學(xué)演示軟件、虛擬仿真軟件等）可作為輔助教學(xué)的工具。提倡在教學(xué)過程中，將數(shù)字化教學(xué)資源與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而提高教學(xué)的效率和效果。 學(xué)校要為數(shù)學(xué)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多樣的教學(xué)資源、教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境，以利于創(chuàng)建符合個性化學(xué)習(xí)及加強(qiáng)實踐技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，推動教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。 六、考核與評價 考核與評價對數(shù)學(xué)的教與學(xué)有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。其目的不僅是為了考察教學(xué)結(jié)果的完成情況，更重要的是可以及時向教師和學(xué)生提供反饋信息，更有效地改進(jìn)和完善教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)評價要注重診斷和指導(dǎo)，突出導(dǎo)向、激勵的功能。 考核與評價要充分考慮職業(yè)教育的特點和數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該包括知識、技能與能力、態(tài)度三個方面。 要堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的原則，注重考核與評價方法的多樣性和針對性。過程性評價包括上課、完成作業(yè)、數(shù)學(xué)活動、平時考評等內(nèi)容，終結(jié)性評價主要指期末數(shù)學(xué)考試。學(xué)期總成績可由過程性評價成績、期中和期末考試成績組成。考核與評價應(yīng)結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展進(jìn)行。 各地應(yīng)根據(jù)本大綱教學(xué)要求、職業(yè)教育的特點和學(xué)生的實際情況，研究并制定數(shù)學(xué)課程考核評價體系和實施方案。 附件3： 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。 英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、課程教學(xué)目標(biāo) 中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。 1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為128～144學(xué)時。 2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時數(shù)為54～72學(xué)時。 3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。 四、教學(xué)內(nèi)容與要求 （一）基礎(chǔ)模塊 基礎(chǔ)模塊的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩個層次，學(xué)校根據(jù)所在地區(qū)、學(xué)制、專業(yè)等實際情況選擇教學(xué)要求的層次，并要積極創(chuàng)造條件，爭取達(dá)到較高要求。 1. 基本要求 （1）聽 能根據(jù)簡單課堂教學(xué)用語做出反應(yīng)； 能利用關(guān)鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業(yè)等）； 能聽懂日常生活中的簡單會話和職業(yè)場景中的簡單指令。 （2）說 能給出簡單的要求和指令； 能借助肢體語言進(jìn)行日常會話； 能簡單描述個人和日常生活情況； 能運用附件二“交際功能項目表”中不標(biāo)*號的功能進(jìn)行簡單交際。 （3）讀 能抓住閱讀材料的中心意思，找出細(xì)節(jié)信息； 能讀懂簡單的應(yīng)用文，如請柬、通知及表格等； 能讀懂附件三“話題項目表”范圍內(nèi)常見題材的簡短閱讀材料。 （4）寫 能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等）； 能寫簡單的個人介紹； 能用簡單句描述事物、表達(dá)看法。 （5）語音 能朗讀句子和短文，節(jié)奏、重音基本正確； 能借助國際音標(biāo)和拼讀規(guī)則讀新單詞； 能在交流中做到語音、語調(diào)基本達(dá)意。 （6）詞匯 學(xué)習(xí)1 700個左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時學(xué)習(xí)200個左右習(xí)慣用語和固定搭配。 （7）語法 能理解附件四“語法項目表”中不帶*號語法項目的形式和意義并使用。 2. 較高要求 （1）聽 能根據(jù)日常生活和職業(yè)場景中的多步驟指令做出相應(yīng)反應(yīng)； 能理解所聽日常交際對話的大意； 能借助圖片、圖像等聽懂職業(yè)場景中的簡單活動安排和會話。 （2）說 能給出多步驟的指令； 能通過詢問解決交際中的疑惑； 能就日常生活及相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行簡單交談； 能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進(jìn)行交際。 （3）讀 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義； 能根據(jù)文章信息進(jìn)行簡單的推理、判斷； 能讀懂附件三“話題項目表”范圍內(nèi)常見題材的閱讀材料。 （4）寫 能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述課文大意； 能簡要描述熟悉的事件和經(jīng)歷； 能根據(jù)范例，仿寫應(yīng)用文，如通知、電子郵件、個人履歷等。 （5）語音 能根據(jù)語音、語調(diào)理解日常生活中說話者的意圖； 能在交流中做到語音、語調(diào)達(dá)意。 （6）詞匯 在基本要求的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)200個單詞，達(dá)到1 900個；同時學(xué)習(xí)大約300個左右習(xí)慣用語和固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。 （7）語法 能在基本要求的基礎(chǔ)上，理解附件四“語法項目表”中標(biāo)*號語法項目的形式和意義并使用。 （二）職業(yè)模塊 職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求可因不同行業(yè)對學(xué)生聽、說、讀、寫等技能的不同需求而異。 1. 學(xué)習(xí)300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。 2. 生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料，如：簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等，并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。 3. 服務(wù)類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的聽說能力。要求能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù)。如：接待、處理業(yè)務(wù)電話、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。 4. 對英語要求較高的相關(guān)專業(yè),可根據(jù)專業(yè)實際，把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加相應(yīng)學(xué)時，進(jìn)一步擴(kuò)展職場常用英語的深度和廣度，以滿足職業(yè)需求。 5. 其他專業(yè)類別的教學(xué)，可根據(jù)本行業(yè)的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)要求。 （三）拓展模塊 1. 聽 能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述； 能聽懂職業(yè)場景中的活動安排及會話； 能聽出說話者的不同態(tài)度和情感。 2. 說 能在有準(zhǔn)備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉(zhuǎn)述； 能對日常詢問和要求做出恰當(dāng)反應(yīng)； 能就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行交流。 3. 讀 能理解一般文章的篇章結(jié)構(gòu)； 能理解作者的意圖、觀點和態(tài)度； 能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查找信息。 4. 寫 能寫出簡單的應(yīng)用文，如申請、活動安排、簡介等； 能根據(jù)所讀短文寫讀后感或摘要。 5. 詞匯 學(xué)習(xí)2 200個左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時學(xué)習(xí)大約400個左右習(xí)慣用語或固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。 6. 語法 能使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。 五、教學(xué)實施 （一）教學(xué)建議 1. 教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。 2. 英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求，設(shè)計符合學(xué)生實際、目的明確、操作性強(qiáng)、豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應(yīng)用的能力。 3. 教師要面向全體學(xué)生，因材施教。要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補償教學(xué)，對學(xué)有余力的學(xué)生要進(jìn)行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求，使每個學(xué)生均學(xué)有所得。 4. 職業(yè)模塊的教學(xué)要結(jié)合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設(shè)置虛擬場景，選擇真實或?qū)嵱玫恼Z言材料。 5. 教師要加強(qiáng)教學(xué)研究，積極參與教學(xué)研究活動，研究職業(yè)教育的英語教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗。 （二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用建議 學(xué)校要為英語教學(xué)配備必要的音像視聽設(shè)備和資料以及計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。教師要利用、開發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑和手段；利用現(xiàn)有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。 （三）教材編寫建議 教材編寫要以本教學(xué)大綱為依據(jù)。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)目標(biāo)，落實各個模塊的內(nèi)容與要求。 選材應(yīng)積極向上，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；語言材料要有真實性、時代性，注重實用性，貼近學(xué)生生活和未來職業(yè)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)具有一定的靈活性。 教材設(shè)計要符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，應(yīng)設(shè)置生活和職業(yè)活動場景，設(shè)計有意義的交際活動，重要語言現(xiàn)象要有足夠的復(fù)現(xiàn)率。 教材編寫形式應(yīng)符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；努力提供多介質(zhì)、多媒體、滿足不同層次教學(xué)需求的教材及數(shù)字化教學(xué)資源，為教師與學(xué)生提供比較全面的教學(xué)支持。 六、考核與評價 英語教學(xué)評價的目的是，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效的評價，及時向教師和學(xué)生提供反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價要注重診斷與指導(dǎo)功能，突出激勵作用。 評價要堅持終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合。形成性評價可采用作業(yè)、測驗、課內(nèi)外活動等形式。終結(jié)性評價可采用聽力測試、口試和筆試等形式，也可采用真實性任務(wù)。 考核要考慮職業(yè)教育的特點和英語課程的教學(xué)目標(biāo)，注重考查學(xué)生實際運用語言的能力，兼顧策略、情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。形成性評價和終結(jié)性評價應(yīng)在考核中分別占相應(yīng)的比例。 附件一 語音項目表 1. 基本讀音 （1）26個字母讀音 （2）英語國際音標(biāo)符號的讀音 （3）基本元音和輔音的讀音 （4）單詞的基本讀音規(guī)則 2. 重音 （1）單詞重音 （2）句子重音 3. 意群和語句的讀音 （1）連讀和失去爆破 （2）語調(diào)與節(jié)奏 附件二 交際功能項目表 1. 問候與道別（Greeting and saying goodbye） 2. 引薦與介紹（Introducing oneself and others） 3. 感謝與道歉（Expressing thanks and making apologies） 4. 預(yù)約與邀請（Making appointments and invitations） 5. 祝愿與祝賀（Expressing wishes and congratulations） 6. 求助與提供幫助（Asking for and offering help） 7. 贊同與反對（Expressing agreement and disagreement） 8. 接受與拒絕（Accepting and rejecting） *9.勸告與建議（Giving advice and making suggestions） *10. 投訴與責(zé)備（Complaining and blaming） *11. 表揚與鼓勵（Praising and encouraging） *12. 指令與要求（Giving instructions and making requests） *13. 禁止與警告（Prohibiting and warning） *14. 詢問與提供信息（Seeking and offering information） *15. 情感表達(dá)（Expressing feelings and emotions） *16. 討價還價（Bargaining） 注：標(biāo)*號的是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”和拓展模塊應(yīng)增加的項目。 附件三 話題項目表 1. 個人與家庭（Personal information and family） 個人信息、親友、友誼、家庭活動 2. 學(xué)校生活（School life） 校園設(shè)施、校園活動、老師與學(xué)生、課程 3. 日常生活（Daily life） 文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告 4. 休閑娛樂（Leisure and entertainment） 運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好 5. 健康（Health） 疾病、就醫(yī)、健身 6. 居住環(huán)境（Living environment） 社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施 7. 出行（Travel） 旅游、交通、問路、預(yù)訂 8. 科學(xué)技術(shù)（Science and technology） 網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳播 9. 工作（Work） 職業(yè)、計劃、求職、生涯規(guī)劃 10. 節(jié)日與習(xí)俗（Festivals and customs） 中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣 注：職業(yè)模塊的話題項目不做統(tǒng)一規(guī)定。 附件四 語法項目表 1. 名詞 2. 代詞 3. 數(shù)詞 4. 介詞和介詞短語 5. 冠詞 6. 連詞 7. 形容詞 8. 副詞 9. 動詞 （1）系動詞 （2）行為動詞 （3）助動詞 （4）情態(tài)動詞 10. 時態(tài) （1）一般現(xiàn)在時 （2）一般過去時 （3）一般將來時 （4）現(xiàn)在進(jìn)行時 （5）現(xiàn)在完成時 11. 被動語態(tài) （1）一般現(xiàn)在時 （2）一般過去時 （3）一般將來時 *12. 非謂語動詞 （1）動詞不定式 （2）動詞的-ing形式 （3）動詞的-ed形式 13. 句子種類 （1）陳述句 （2）疑問句 （3）祈使句 （4）感嘆句 14. 簡單句句子成分與基本句型 15. 并列復(fù)合句 16. 主從復(fù)合句 （1）賓語從句 （2）狀語從句 （3）定語從句 *（4）主語從句 *（5）表語從句 *17. 直接引語與間接引語 **18. 強(qiáng)調(diào) **19. 倒裝 **20. 省略 **21. 虛擬語氣 22. 構(gòu)詞法 （1）合成法 （2）派生法 注：標(biāo)*號的內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”應(yīng)增加的語法項目，標(biāo)**號的內(nèi)容是拓展模塊應(yīng)增加的語法項目。 附件4： 中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會的合格公民。 二、課程教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生計算機(jī)基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生初步具有利用計算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力。 2. 使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機(jī)，體驗利用計算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作意識。 3. 使學(xué)生樹立知識產(chǎn)權(quán)意識，了解并能夠遵守社會公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動。 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊兩個部分構(gòu)成。 1. 基礎(chǔ)模塊（不含*號部分）是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求；*號部分是為適應(yīng)不同地區(qū)、不同對象的教學(xué)要求而設(shè)立的內(nèi)容，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況進(jìn)行選擇。基礎(chǔ)模塊總的教學(xué)時數(shù)為96～108學(xué)時。 2. 職業(yè)模塊為限定選修內(nèi)容，是結(jié)合基礎(chǔ)模塊進(jìn)行的計算機(jī)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，教學(xué)時數(shù)為32～36學(xué)時。職業(yè)模塊旨在提升學(xué)生在工作、生活中應(yīng)用計算機(jī)的能力，教學(xué)中可根據(jù)需要選擇內(nèi)容。 四、教學(xué)內(nèi)容與要求 （一）本大綱對教學(xué)要求的層次表述 1. 對知識的教學(xué)要求分為了解、理解和掌握三個層次。 了解：指對知識有感性的、初步的認(rèn)識。 理解：指對基本概念、基本知識有一定的理性認(rèn)識，能用正確的語言進(jìn)行敘述和解釋。 掌握：在理解的基礎(chǔ)上，能夠解決與所學(xué)知識相關(guān)的應(yīng)用問題。 2. 對技能的教學(xué)要求分為會操作和熟練操作兩個層次。 會：指能夠運用所學(xué)的技能進(jìn)行獨立操作，并能正確完成指定任務(wù)。 熟練：指能夠連貫嫻熟地完成操作，并能根據(jù)實際情況設(shè)計合理的操作流程，能解決操作中出現(xiàn)的錯誤和問題，準(zhǔn)確完成操作任務(wù)。 （二）教學(xué)內(nèi)容與要求 1. 基礎(chǔ)模塊 第一單元 計算機(jī)基礎(chǔ)知識
續(xù)表
第二單元 操作系統(tǒng)的使用
續(xù)表
第三單元 因特網(wǎng)（Internet）應(yīng)用
續(xù)表
第四單元 文字處理軟件應(yīng)用
續(xù)表
第五單元 電子表格處理軟件應(yīng)用
續(xù)表
第六單元 多媒體軟件應(yīng)用
第七單元 演示文稿軟件應(yīng)用
續(xù)表
2. 職業(yè)模塊
續(xù)表
續(xù)表
五、教學(xué)實施 1. 教學(xué)建議 （1）教學(xué)時數(shù)安排建議 基礎(chǔ)模塊學(xué)時安排建議
職業(yè)模塊的教學(xué)時數(shù)分配由學(xué)校根據(jù)具體情況自行安排。 實施學(xué)分制的學(xué)校，按16～18學(xué)時折合1學(xué)分計算。 （2）教學(xué)方法建議 在本課程教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生作為主體參與教學(xué)過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織中的主導(dǎo)作用，提倡結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件，靈活選擇、運用教學(xué)方法。應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)做結(jié)合，理論與實踐融為一體，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和解決實際問題的能力。 教師應(yīng)充分發(fā)揮計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點，利用計算機(jī)的圖、文、音、視、動畫等手段，生動靈活地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。 職業(yè)模塊的教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需要的計算機(jī)應(yīng)用基本技能和基礎(chǔ)知識。 （3）基本教學(xué)設(shè)施建議 中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)要配備能滿足教學(xué)需要的計算機(jī)機(jī)房、多媒體教室等設(shè)施；配備數(shù)量合理、配置適當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)和相應(yīng)的外部設(shè)備（打印機(jī)、投影儀、掃描儀等）；具備上網(wǎng)條件。 2. 教材編寫建議 教材編寫應(yīng)以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)，應(yīng)考慮不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，合理安排基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊。 教材內(nèi)容的選取應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本的原則，選取與學(xué)習(xí)、工作、生活相關(guān)的實際案例，注重實踐技能的培養(yǎng)。內(nèi)容的選取還應(yīng)注意計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)具有前瞻性。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用環(huán)境的變化，逐步開發(fā)并完善教學(xué)輔助、實訓(xùn)操作、考核評價等方面的數(shù)字化教學(xué)資源。 3. 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建議 教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，收集與開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，完成教學(xué)任務(wù)。 教師應(yīng)充分利用數(shù)字化教學(xué)資源的特點，與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率。數(shù)字化教學(xué)資源可用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作交流、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)活動。教師應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和個人潛能。 六、考核與評價 本課程的考核與評價要堅持總結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學(xué)生自評、互評相結(jié)合。 在考核與評價過程中，要重點考核學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力。重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、計算機(jī)文化素養(yǎng)及社會責(zé)任感的養(yǎng)成。 教師在進(jìn)行考核與評價時，應(yīng)跟蹤記錄學(xué)生運用計算機(jī)完成任務(wù)、案例或項目的過程，評價學(xué)生操作過程及操作結(jié)果的準(zhǔn)確性、合理性、熟練性及全面性。 附件5： 中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，有機(jī)整合體育與健康教育兩門學(xué)科中相關(guān)的內(nèi)容、方法、原理，以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展為主要目標(biāo)的綜合類課程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才不可缺少的重要途徑。 體育與健康課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力服務(wù)。 二、課程教學(xué)目標(biāo) 1. 運動參與 認(rèn)真上好體育課，在沒有體育課的當(dāng)天，應(yīng)按學(xué)校安排進(jìn)行1小時的課外體育鍛煉。自覺與同伴組成小組進(jìn)行課外體育鍛煉和運動競賽。學(xué)會制定和實施簡單的個人鍛煉計劃。具備選擇利于提高職業(yè)素質(zhì)運動項目的意識、自我評價體育鍛煉效果的能力。 2. 增強(qiáng)體能 按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度為主的體能素質(zhì)水平，積極參與國家、地方及學(xué)校組織開展的“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”等各類體育活動。 3. 體育技能 基本掌握兩項以上體育技能，不斷提高運動能力。形成自己的運動愛好和專長，有能力參加班級、校際和更高級別的體育運動比賽。 4. 身體健康 了解一般疾病的傳播途徑和預(yù)防措施。懂得營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對身體健康的影響，逐步養(yǎng)成健康向上的良好生活方式。具有改善與保護(hù)身體健康的意識，能有針對性地選擇適合自我健康狀況的科學(xué)健身手段，特別是有氧健身手段，學(xué)會用養(yǎng)生保健的方法改善身體健康。對所從事的體育活動可能發(fā)生的傷害有初步認(rèn)識，有意識控制和回避不規(guī)范動作的產(chǎn)生，懂得緊急處置運動創(chuàng)傷的簡單方法。 5. 心理健康 了解與體育有關(guān)的青春期心理衛(wèi)生知識，認(rèn)識青春期性心理的變化規(guī)律。具有良好的情緒和自控能力，通過體育鍛煉培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志、提高抗挫折能力和樂觀向上的精神品質(zhì)、緩解性格差異導(dǎo)致的心理沖突。通過運動競賽中的勝與負(fù)，領(lǐng)悟積極進(jìn)取對形成穩(wěn)定心理狀態(tài)的重要意義。能有意識通過輕松、休閑的體育活動，緩解學(xué)習(xí)緊張帶來的心理壓力。 6. 社會適應(yīng) 參與集體性的體育活動，學(xué)會與同伴和諧相處，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作精神。能主動關(guān)心與幫助同伴，共同完成體育鍛煉過程，培養(yǎng)“競爭、團(tuán)結(jié)、友誼與合作”的精神，提高社會責(zé)任感和協(xié)調(diào)溝通能力。 7. 職業(yè)素質(zhì) 根據(jù)未來職業(yè)工作的特點，學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的健康保健知識，提高防范職業(yè)病的意識和能力，選擇有助于防治職業(yè)病的體育手段進(jìn)行鍛煉。學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯相關(guān)的體育運動項目，認(rèn)識體育對提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的價值，提高自己的綜合職業(yè)素質(zhì)。 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩個部分組成。 1. 基礎(chǔ)模塊是對一年級學(xué)生開設(shè)的必選內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為72學(xué)時。 2. 拓展模塊是對二年級學(xué)生開設(shè)的選項內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為72～90學(xué)時。其中，拓展模塊A是針對學(xué)生的興趣、愛好、特長和身體狀況開設(shè)的，以健身、娛樂、養(yǎng)生和保健為主的選項課；拓展模塊B是根據(jù)某些對體力和技能有特殊要求的專業(yè)的需要，創(chuàng)造條件開設(shè)的與職業(yè)生涯有關(guān)的限選內(nèi)容。 頂崗實習(xí)期間，應(yīng)保證學(xué)生每天鍛煉1小時，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求，并將其列入教學(xué)計劃。 四、教學(xué)內(nèi)容與要求 （一）基礎(chǔ)模塊 與九年義務(wù)教育相銜接，在第一學(xué)年把有利于提高健康意識、發(fā)展體能素質(zhì)、提高身體基本活動能力、適應(yīng)生存環(huán)境和體現(xiàn)合作精神的運動項目、技能和方法列為必選內(nèi)容，主要包括田徑類、體操類、球類和健康教育專題講座等四個系列。 基礎(chǔ)模塊——必選內(nèi)容（72學(xué)時）
1. 健康教育專題講座的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重與體育教育相關(guān)的常用健康和保健知識，可包括健康的生活方式、合理膳食和營養(yǎng)、青春期健康、安全教育、運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處置、疾病預(yù)防（職業(yè)病防治）等，有些內(nèi)容可融入體育實踐教學(xué)中進(jìn)行講授。 2. 田徑類項目應(yīng)包括跑、跳、投等內(nèi)容；體操類項目包括支撐、攀爬、懸垂、騰躍等內(nèi)容。在教學(xué)過程中不應(yīng)過多地強(qiáng)調(diào)運動技術(shù)的系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性，可采用游戲或其他經(jīng)改造的運動形式進(jìn)行教學(xué)。鼓勵教師創(chuàng)新，通過自行組合與排列，設(shè)計學(xué)生感興趣的綜合練習(xí)（包括與職業(yè)有關(guān)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容），但必須有利于提高耐力、力量和速度這三大基本體能素質(zhì)。 3. 足球、籃球、排球的教學(xué)，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況，從中至少選擇兩項。在傳授必要基本技能和簡單戰(zhàn)術(shù)的同時，應(yīng)根據(jù)具體情況，采取降低難度和變換規(guī)則等手段，多組織對抗性游戲或比賽，同時培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和溝通能力、團(tuán)隊合作精神和競爭意識，以利于提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。 （二）拓展模塊 1. 拓展模塊A 為滿足學(xué)生個性發(fā)展或不同健康水平的需要，在第二學(xué)年應(yīng)把能促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)審美能力，適于娛樂、休閑的運動項目、技能和方法列為拓展模塊A中的選項課程內(nèi)容，主要包括健身類、娛樂類、養(yǎng)生保健類和新興類運動項目等系列。 拓展模塊A——選項內(nèi)容（72學(xué)時）
（1）凡被批準(zhǔn)免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的因病或殘疾學(xué)生，應(yīng)按系列3中的內(nèi)容選擇保健體育課（一年級亦可參照執(zhí)行），學(xué)校要配備有經(jīng)驗的教師，為開設(shè)保健課創(chuàng)造條件。 （2）為了幫助學(xué)生提高綜合職業(yè)素質(zhì)，鼓勵學(xué)生按不同專業(yè)特點，選擇拓展模塊A或B中的內(nèi)容；學(xué)校也可根據(jù)具體情況，開設(shè)其他能滿足不同專業(yè)需要的項目。 （3）本模塊相關(guān)的體育理論，體育文化和健康教育知識，不再專門安排理論課學(xué)時，應(yīng)將其融入體育實踐課中。 2. 拓展模塊B 為滿足某些職業(yè)崗位對體力和技能的特殊要求，在第二學(xué)年應(yīng)把拓展模塊B中的水上運動、野外運動、冰雪運動和防衛(wèi)運動等系列中的某一項列為相關(guān)專業(yè)學(xué)生限選內(nèi)容，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況創(chuàng)造條件進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時數(shù)為18學(xué)時，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)特點從不同系列中選擇一項。 拓展模塊B——限選內(nèi)容（18學(xué)時）
（1）本模塊中部分教學(xué)內(nèi)容（如定向越野等），可利用課外活動或節(jié)假日時間組織進(jìn)行。 （2）本模塊中的內(nèi)容可作為選項內(nèi)容供其他專業(yè)學(xué)生選擇。 五、教學(xué)實施 （一）教學(xué)時數(shù)安排建議 本課程教學(xué)時數(shù)總計為144～162學(xué)時。 拓展模塊B規(guī)定的內(nèi)容可在上、下學(xué)期靈活安排。對體力和技能有特殊要求的專業(yè)，學(xué)習(xí)拓展模塊B的內(nèi)容時可利用拓展模塊A的36個學(xué)時，共計54學(xué)時；其他專業(yè)學(xué)生如選擇模塊B的部分內(nèi)容，不另外增加學(xué)時。 教學(xué)時數(shù)分配表
（二）教學(xué)實施建議 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足他們的興趣和潛能開發(fā)需要。引導(dǎo)學(xué)生積極運用自主、探究和合作等學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程的積極性，提高應(yīng)用知識、技能的能力。 突出職業(yè)教育特色。充分發(fā)揮體育與健康教育在提高溝通能力、解決問題的能力、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和組織能力等方面所具有的特殊作用，著力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的需要，認(rèn)真研究、積極探索教學(xué)模式與方法，可采取課程設(shè)置模塊化、優(yōu)化課程內(nèi)容和靈活變通實施方法等措施，改革創(chuàng)新教學(xué)組織形式。 遵循體育教學(xué)的客觀規(guī)律。應(yīng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡特征、身心發(fā)展的需要，按不同運動項目的特點和技能形成的規(guī)律，對不同運動項目的技能教學(xué)采取淡化（如田徑類、體操類項目）、簡化（如球類項目）、美化（如健美操）和細(xì)化（如滑冰、游泳）等措施加以區(qū)別對待；提倡按男、女生分別授課。 （三）教學(xué)安全建議 組織教學(xué)要把安全教育放在首位。教師應(yīng)認(rèn)真研究和分析教學(xué)中可能發(fā)生的情況，課前要認(rèn)真檢查并合理布置場地器械，課上要隨時進(jìn)行安全教育，采取必要的保護(hù)措施，杜絕各種事故隱患。在拓展模塊B中水上、野外、冰雪和防衛(wèi)運動的教學(xué)中，更要強(qiáng)化安全意識。要對學(xué)生中存在的不安全行為，采取適當(dāng)方式進(jìn)行嚴(yán)格管理，防止各類危險事故的發(fā)生。學(xué)校要建立校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制。 （四）教學(xué)設(shè)施建議 學(xué)校應(yīng)建有足夠的體育運動場地，配備能滿足教學(xué)的體育器材與設(shè)備，配備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)規(guī)定，并逐步增添室內(nèi)體育館，在原有基礎(chǔ)上使體育設(shè)備現(xiàn)代化和多樣化；應(yīng)配備保證《標(biāo)準(zhǔn)》測試正常進(jìn)行的檢測儀器；學(xué)校應(yīng)為體育教師正常開展教學(xué)訓(xùn)練活動提供運動服裝、運動鞋等必要的裝備。 （五）教材編寫建議 教材編寫應(yīng)以本指導(dǎo)綱要為依據(jù)。內(nèi)容的選擇符合指導(dǎo)綱要的規(guī)定，體現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的要求，并與教學(xué)時數(shù)安排相匹配。教材的編寫應(yīng)符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)多樣、簡明、靈活和綜合等特點，通過體育與健康教育相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)整合，根據(jù)時代性和職業(yè)性要求，重點突出提高體能素質(zhì)、職業(yè)技能、生活質(zhì)量、文化內(nèi)涵與人文精神、促進(jìn)身心健康等方面的內(nèi)容。教材應(yīng)包括學(xué)生用書、教師參考書、數(shù)字化教學(xué)資源等。 六、考核與評價 （一）考核內(nèi)容 1. 第一學(xué)年把《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和基礎(chǔ)模塊內(nèi)容作為考核的主要內(nèi)容；第二學(xué)年把拓展模塊的內(nèi)容作為考核的主要內(nèi)容；第三學(xué)年為《標(biāo)準(zhǔn)》測試，成績按畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進(jìn)行評定，成績達(dá)不到50分者按肄業(yè)處理；《標(biāo)準(zhǔn)》成績不及格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補測一次，補測仍不及格，則學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》成績?yōu)椴患案瘛?/span> 2. 要把學(xué)生上體育課的出勤率、進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素列入考核范圍。體育課無故缺勤，一學(xué)年累計超過應(yīng)出勤次數(shù)1/10者，其《標(biāo)準(zhǔn)》成績記為不及格，該學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》成績最高記為59分。 （二）考核方法 1. 采取教師評價和學(xué)生自評、互評相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合的綜合評價方式，可采取觀察記錄、口頭評述、相互比較、對照量表和自我反思等方法，重在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和發(fā)展?jié)撃堋?/span> 2. 為了體現(xiàn)考評中的激勵機(jī)制，凡《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績優(yōu)秀者和各類體育競賽優(yōu)勝者，以及能積極提高職業(yè)體育技能和素質(zhì)的學(xué)生，可視情況予以加分。 中等職業(yè)學(xué)校中的師范、體育、藝術(shù)類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)體育與健康課程不采用本指導(dǎo)綱要。 |
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